Elles ne peuvent plus être cantonnées à l’intérieur des murs de la classe, mais doivent s’ouvrir sur l’environnement, sur les arts,…
Les activités d’éveil, centrées sur le vécu de l’enfant, deviennent le “fer de lance” de l’ensemble des travaux scolaires. Pour participer à un projet et le réaliser, l’enfant doit être curieux, il doit rechercher les informations, mesurer et calculer, communiquer ses résultats. Il est donc confronté au temps, à l’espace, à la matière et aux activités humaines. Sa démarche devient dynamique : théorie et pratique se rencontrant de la sorte, un pont s’établira entre la pratique d’une activité désirée et la formation théorique indispensable pour la mener à bien. Dès lors, cette pédagogie interdisciplinaire, ouverte à l’universel et adaptée à l’enfant, aura pour objet le monde d’aujourd’hui et de demain.
